FEJEZETEK A PEDAGÓGIAI PSZICHOLÓGIA KÖRÉBŐL

• I. KÖTET
  • Előszó
  • I. fejezet: A pedagógus
    • A pozitív és hatékony pedagógusszemélyiség néhány aspektusa a csoportmunka alapján
    • Konfliktusos nevelési helyzetek tanulók által elképzelt megoldásainak felfogó-értékelő rendszere
    • A beszéd funkciói és jelentésének meghatározói
    • Nem verbális kommunikáció az osztályteremben
    • Iskolarendszer és piacgazdaság - a humán tényezők fejlesztésének követelményei és a tanárképzés megújítása
    • A kommunikációs képességek hatékony fejlesztésének új lehetőségei
    • A lelki egészségvédelemre való felkészítés feladatai, követelményei a tanárképzésben
    • A tanulók megismerésének kompetenciája és tanárképzési sztenderdjei
    • Egész életre szóló tanulási képességek kialakításának követelményei a tanárképzési programban
    • Pedagógia, pszichológia és társadalom
  • II. fejezet: Iskolai közösségek
    • Csoportjelenségek a gyermek- és ifjúkorban; nevelési felhasználásuk
    • A közösségről
    • Szövetségben a közösséggel
    • Csoportfolyamatok az osztályban
    • A pedagógiai gyakorlat jellegzetes konfliktusai
  • III. fejezet: Tanítás és tanulás
    • Differenciálás a tanulásszervezésben
    • Képességfejlesztés és iskolai tanulás: problémák és megoldások
    • A motiválás dimenziói
    • A tanulók motivációs sajátosságai és az iskolai teljesítmény
    • Az intenzív tanítás-tanulás
    • A tanulók egyéni tanulási módszerei fejlesztésének pszichológiai háttere
    • Tanulási nehézségek - segítő pedagógiai tevékenység
    • A tehetségfejlesztés útjai és tapasztalatai külföldön
  
  
• II. KÖTET
  • Előszó
  • I. fejezet: Ellenőrzés és értékelés
    • A tanulók értékelése
    • A pedagógus szerepe a tanítás-tanulás folyamatában, különös tekintettel a tanulói teljesítmények ellenőrzésére és értékelésére
    • Az iskolai tanulás értékelési rendszerének fejlesztése
    • Az osztályozás szükségességének elvi és gyakorlati kérdései
    • A különböző tanári teljesítményvisszajelzések hatása a tanulók személyiségfejlődésére és tanulmányi teljesítményére
    • A tanári dominancia buktatói
  • II. fejezet: Tanulási és beilleszkedési problémák
    • A tanulási képességet meghatározó pszichikus funkciók fejlődése, a tanulási nehézségek korai felismerésének lehetőségei, a fejlesztés perspektívái
    • Magatartási zavarok - szociális inadaptáció
    • Nevelési ártalmak a családban
    • A nevelő, a gyerek és a "rejtett szabályok"
  • III. fejezet: Az iskola légköre
    • Gyerekek és iskolák
    • Az iskolai fegyelem pszichológiai kérdései
    • Az iskolaköpeny
  • IV. fejezet: Az iskolapszichológia alapjai
    • Történeti áttekintés: az iskolapszichológusok szerepének alakulása a század elejétől napjainkig
    • Az iskolapszichológusi hálózat kiépítésének alapkérdései
    • Az iskolapszichológiai hálózat szerepe a nevelőmunka segítésében
    • Az iskolapszichológia néhány alapkérdése